PODCast

Op deze PODCast is mijn elevatorpitch  te horen over mijn propedeusescriptie.

Eindreflectie 6 vaardigheden

In deze blogpost reflecteer ik op de zes vaardigheden die het afgelopen jaar behandeld zijn. Dit waren (met doelstelling):

• Informatievaardigheid:  'De komende periode meer gebruikmaken van de zoekmachines op N@tschool.' 
• Creativiteit: 'Ik wil de komende periode me meer bezig houden met creatieve aspecten van opdrachten, om dit meer te ontwikkelen.' 
• Gesprekstechnieken: ‘In de komende periode wil ik met de juiste technieken een interview kunnen geven.' 
• Vergaderen: 'Ik wil de komende periode een vergadering kunnen leiden.' 
• Rapporteren: 'Ik wil aan het eind van de periode een correct rapport op kunnen stellen.'
• Presenteren: 'Ik wil de komende periode een betere voorbereiding treffen voor het presenteren.' 

1. Welke van de zes vaardigheden ligt mij het meest? 

Gesprekstechnieken zijn heel belangrijk gebleken in het communicatievak. Ik ben altijd een sociaal persoon geweest, en vind het leuk om een gesprek aan te gaan, daarom denk ik dat gesprekstechnieken mij het meeste ligt. Ik vond deze laatste periode dan ook de leukste periode.

Ik heb bijvoorbeeld voor mijn eindproject een interview moeten houden. Door de lessen van professionele vaardigheden beschikte ik over de juiste technieken en richtlijnen. mijn taak was om vragen te stellen en mee te schrijven. Het interview verliep soepel en ik kreeg veel informatie. Uiteindelijk heb ik van mijn SLC'er ook positieve feedback gehad op dit interview. Ik vind dan ook dat ik mijn doel heb behaald.

     2.   In welke van deze vaardigheden heb ik mij het meest ontwikkeld?

Creativiteit. Creativiteit is nooit mijn sterkste kant geweest. Daarom wilde ik mij meer verdiepen in creatieve aspecten van opdrachten zodat ik dit meer zou kunnen ontwikkelen. Dit heb ik zeker gedaan tijdens het vak Mediaproductie. Ik heb uiteindelijk, in een tweetal, een album gecreëerd met de programma's InDesign, Photoshop en Illustrator.

Feedback

Tijdens periode 4 van professionele vaardigheden, werd er veel tijd en aandacht besteed aan het geven en ontvangen van feedback.

Ik vind het geen probleem om feedback te geven, maar ben in de laatste periode er wel achter gekomen dat ik meer moeite heb met het ontvangen van feedback. In het begin zag ik het meer als een aanval. Ik doe altijd me best, en dan komt iemand mij even vertellen dat het niet goed is. Dat is meer hoe ik er tegenover stond, haha. Nu is dat wel veranderd. Feedback is om je te helpen en om je te verbeteren, niet om je af te kraken. Het gaat dan wel om de manier waarop je de feedback geeft..

Feedback op het blog van Lianne Kokken
Ik kreeg de opdracht om feedback te geven op het blog van een mede-student. Ik ben daarom het blog van Lianne Kokken gaan bekijken. Als feedback heb ik haar gecomplimenteerd op haar taalgebruik en de lay-out. Het deed me denken aan mijn eigen blog. Ik had eigenlijk geen verbeter punten voor haar, en om er nou een te verzinnen... Ze ving de feedback goed op en stond positief tegenover de dingen die ik te zeggen had.

De feedback die ik ontving van Lianne was ook positief.

Doelstelling en reflecties periode 4

Tijdens periode 4 van het vak professionele vaardigheden, hebben we de laatste vaardigheid van het jaar behandeld: Gesprekstechnieken. Elke week begonnen we de les met een stuk theorie, vanuit deze theorie hebben we veel geoefend op verschillende vaardigheden.

De doelstelling die ik aan het begin van de periode voor deze vaardigheid heb opgesteld is:
'Aan het einde van deze periode wil ik met de juiste technieken een interview kunnen geven.'

Debatteren
Als voorbereiding op deze les, werd van mij verwacht om filmpjes op te zoeken waarin gedebatteerd werd.

Ook tijdens deze les hebben we in groepen gewerkt. Zo konden we van iedereen in de groep de filmpjes bekijken zo het beste filmpje kiezen. Uiteindelijk werd er gekozen voor een debat in het programma het Lagerhuis. We kregen hierbij feedback van de klas en de docent. Het filmpje was niet het beste voorbeeld van een debat. We lieten meer de discussie zien i.p.v. het debat zelf. Dit kregen we dan ook te horen.

Reflectie
Onze groep had dus niet echt een goed voorbeeld van een debat, maar door de gekregen feedback was het voor mij wel duidelijk wat het moest zijn. De volgende keer zal ik meer moeten kijken naar de criteria van een debat. Zo kan ik sneller een goed debat herkennen en zal ik ook zelf beter zijn in het debatteren.

Vooruitblik op jaar 1 scriptie

Voor aankomende periode, periode 4, is het de bedoeling een miniscriptie te schrijven. Het onderwerp waar ik over ga schrijven is, hoe ironisch, bloggen. Gefocust op fashionbloggers. Ik vind bloggen zelf heel leuk, en hou dagelijks verschillende blogs bij. Ik wil de trends en ontwikkelingen op dit gebied onderzoeken, en hoe het zit met adverteren en geld verdienen bijvoorbeeld. De echte probleemstelling moet ik nog formuleren, maar het onderwerp is al goedgekeurd.

Voor een miniscriptie heb je natuurlijk verschillende vaardigheden nodig. Het is voor het eerst dat ik een scriptie ga schrijven, ik had dus eerlijk gezegd geen idee waar ik moest beginnen. 'Verzin maar een onderwerp, je mag alle kanten op', werd er gezegd. Dat maakte het voor mij nog lastiger.

Om te beginnen werd dus gelijk mijn informatievaardigheid getest. Op zoek gaan naar een onderwerp. Hoe deed ik dat ook alweer? Ik maakte in mijn hoofd een soort zoekstrategie. Wat wil ik zoeken? Waar ga ik het zoeken? Wat komt eruit? Enz. Ik ging kijken naar wat ik leuk vond en hoe ik dat kon relateren aan de vakken en opdrachten van het afgelopen jaar. Toen kwam ik uit op bloggen. Ik heb gebruik gemaakt van Google en van verschillende blogs, om verdere informatie te verschaffen.  Dit heb ik opgeschreven en ingeleverd bij mevrouw Gussekloo, mijn SLC'er.

Rapporteren

Mijn leerdoel voor deze vaardigheid was: 'Ik wil aan het eind van de komende periode een correct en kloppend rapport kunnen opstellen.' In periode drie hebben we twee lessen besteed aan rapporteren. Helaas was ik een les hiervan ziek, en heb ik best wat gemist. 

De eerste oefening die over rapporteren ging, was de socrative test. Het viel me op dat ik een hoop dingen niet (meer) wist. Er zitten veel regels en richtlijnen vast aan het opstellen van een correct rapport.
Uiteindelijk had ik toch nog meer dan de helft van de vragen goed, dus dat viel mee. De volgende keer zou ik de sheets over rapporteren beter doornemen voor het maken van zo'n test. Het is zeker belangrijk om te weten hoe je een correct en kloppend rapport opstelt, dit is inclusief alle kleine details.

Creativiteit

De individuele doelstelling die ik voor de vaardigheid creativiteit heb geformuleerd gaat als volgt:
Ik wil me de komende periode meer bezighouden met de creatieve aspecten van opdrachten, om dit meer te ontwikkelen.

Na al het deskresearch, vind er een creatieve sessie plaats, brainstormen, met de groep. Dit doen we om leuke, unieke en spontane ideeën te verkrijgen. Je gaat out of the box denken. Ik ben van mezelf niet perse een creatief persoon, maar ik vond dit echt leuk om te doen en er kwamen ook echt leuke dingen uit! Wat opviel is dat iedereen actief meedeed, en elkaar aanvulde. Aan de hand van een aantal vragen, schets ik een beeld van zo'n creatieve sessie.

Welke stappen hebben we ondernomen?
Brainstormen en mindmappen met de groep.
Hoeveel ideeën hebben jullie opgeschreven?
In totaal zijn er zo'n 13(!) creatieve ideeën/oplossingen opgeschreven.
Hoelang zijn jullie hier mee bezig geweest?
Zo'n 20 minuten
Wanneer waren jullie tevreden?
Eigenlijk al na onze brainstorm, het ging echt heel goed.
Wat zijn de onderbouwingen en argumenten hiervoor?
We hebben heel erg out of the box gedacht, en elkaar niet afgekraakt, er hing een positieve sfeer. Dit zijn allemaal Do's voor een creatieve sessie!